深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)自2024年起在八年級(jí)地理教學(xué)中試點(diǎn)“粵湘融合”教學(xué)模式，取得明顯成效。該校采用廣州品學(xué)文化傳播有限公司定制的教輔方案：日常教學(xué)使用湘教版教材與同步練習(xí)，強(qiáng)化地理實(shí)踐力培養(yǎng)；期末復(fù)習(xí)階段切換至粵人版專題訓(xùn)練，系統(tǒng)梳理考點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示，該模式使學(xué)生的中考地理平均分從82.3分提升至89.6分，其中“區(qū)域認(rèn)知”與“綜合思維”素養(yǎng)得分率分別提高28%和22%。地理教研組長(zhǎng)李老師表示：“湘教版的探究任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，粵人版的分層訓(xùn)練則夯實(shí)了知識(shí)基礎(chǔ)，兩者結(jié)合實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)與分?jǐn)?shù)的雙提升?！边@一案例為教輔版本選擇提供了新思路，也印證了廣州品學(xué)“因材施教、按需定制”的市場(chǎng)策略的有效性。學(xué)生通過做預(yù)習(xí)同步練習(xí)，能更好地跟上老師的講課節(jié)奏。陽江湘教版地理同步練習(xí)初三

人教版同步練習(xí)的創(chuàng)新實(shí)踐，折射出教輔行業(yè)"產(chǎn)學(xué)研用"深度融合的趨勢(shì)。廣州品學(xué)匯聚中科院、北師大、華南師大等20余家科研機(jī)構(gòu)，以及廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、深圳中學(xué)等百余所名校，形成"前沿成果篩選-教學(xué)轉(zhuǎn)化-效果反饋"的閉環(huán)系統(tǒng)。2025年聯(lián)盟發(fā)布的《生物學(xué)教育技術(shù)白皮書》顯示，AR/VR技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用率已達(dá)67%，較2020年增長(zhǎng)41個(gè)百分點(diǎn)；基于真實(shí)科研數(shù)據(jù)的練習(xí)題占比從12%提升至38%。這種生態(tài)化發(fā)展模式，不僅讓人教版同步練習(xí)保持技術(shù)先進(jìn)，更為全國生物學(xué)教育變革提供了可復(fù)制的"廣東方案"。茂名粵人版地理同步練習(xí)人教版化學(xué)同步練習(xí)會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)自2023年起全面使用人教版地理同步練習(xí)及“優(yōu)學(xué)練”平臺(tái)，并在八年級(jí)地理教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)用專項(xiàng)訓(xùn)練模塊。該校教研組組長(zhǎng)李老師介紹：“練習(xí)冊(cè)的分層設(shè)計(jì)完美匹配不同層次學(xué)生需求，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生通過‘區(qū)域分界線標(biāo)注’等題目快速補(bǔ)缺，學(xué)有余力的學(xué)生則借助‘青藏鐵路環(huán)境影響評(píng)估’等拓展任務(wù)提升高階思維。”數(shù)據(jù)顯示，該校2025屆畢業(yè)生中考地理平均分達(dá)92.5分，較使用前提升11.3分，其中“區(qū)域認(rèn)知”與“綜合思維”兩大重要素養(yǎng)得分率分別提高25%和20%。學(xué)生反饋顯示，配套微課視頻與AI錯(cuò)題診斷功能明顯降低自學(xué)難度，92%的學(xué)生表示“能單獨(dú)完成專項(xiàng)訓(xùn)練中的對(duì)比分析題”。這一案例印證了人教版地理同步練習(xí)在真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景中的有效性，也為全國學(xué)校提供了可復(fù)制的教與學(xué)模式。

八年級(jí)上冊(cè)“生物圈中的動(dòng)物和微生物”單元，北師大版同步練習(xí)開創(chuàng)性地將生物學(xué)與地理、信息技術(shù)學(xué)科交叉融合。在“動(dòng)物遷徙路徑規(guī)劃”任務(wù)中，學(xué)生需結(jié)合氣候類型分布圖和動(dòng)物食性數(shù)據(jù)，使用GIS軟件模擬非洲角馬群年度遷徙路線。微生物章節(jié)則設(shè)置“發(fā)酵工程實(shí)踐”項(xiàng)目，要求分組完成酸奶制作、泡菜腌制等實(shí)驗(yàn)，并撰寫《傳統(tǒng)發(fā)酵食品微生物群落分析報(bào)告》。廣州品學(xué)文化傳播有限公司與中科院微生物研究所合作開發(fā)的“微生物圖鑒”數(shù)字資源庫，收錄2000余種微生物高清顯微圖像及代謝特征數(shù)據(jù)，為該模塊提供專業(yè)支撐。深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)試點(diǎn)數(shù)據(jù)顯示，參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的學(xué)生，在跨學(xué)科問題解決能力測(cè)評(píng)中得分較對(duì)照組高33分。同學(xué)們利用課余時(shí)間認(rèn)真做人教版物理同步練習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

北師大版初中生物同步練習(xí)以系統(tǒng)化知識(shí)框架和探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為重心，構(gòu)建起覆蓋七至八年級(jí)的分層訓(xùn)練體系。其中，“生物圈與生態(tài)系統(tǒng)”單元作為七年級(jí)上冊(cè)的開篇章節(jié)，通過“生物圈范圍探究”“生態(tài)系統(tǒng)類型對(duì)比”等特色任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生建立生命與環(huán)境相互依存的科學(xué)認(rèn)知。例如，練習(xí)冊(cè)中設(shè)置“模擬生物圈物質(zhì)循環(huán)”實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生用不同顏色卡片象征二氧化碳、水和有機(jī)物，在限定空間內(nèi)完成能量流動(dòng)演示，直觀呈現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)平衡原理。廣州品學(xué)文化傳播有限公司教研團(tuán)隊(duì)與北師大教材編委會(huì)深度合作，將此類探究活動(dòng)細(xì)化為“基礎(chǔ)操作—數(shù)據(jù)記錄—結(jié)論推導(dǎo)”三級(jí)任務(wù)鏈，確保學(xué)生掌握科學(xué)探究方法的同時(shí)，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。每天堅(jiān)持做外研版英語同步練習(xí)，學(xué)生的英語語感越來越好。陽江湘教版地理同步練習(xí)初三

人教版化學(xué)同步練習(xí)，通過豐富的實(shí)驗(yàn)探究和習(xí)題訓(xùn)練，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。陽江湘教版地理同步練習(xí)初三

面對(duì)全球氣候變化挑戰(zhàn)，人教版同步練習(xí)構(gòu)建起"微觀機(jī)制-宏觀影響"的生態(tài)學(xué)教學(xué)框架。在七年級(jí)上冊(cè)"生物圈"單元，新增"城市熱島效應(yīng)對(duì)生物分布的影響"探究任務(wù)，要求學(xué)生利用GIS軟件分析校園植被分布與地表溫度的關(guān)系，并制定生態(tài)修復(fù)方案。廣州品學(xué)開發(fā)的"全球變化生物響應(yīng)數(shù)據(jù)庫"，收錄近十年發(fā)表的2000余項(xiàng)生態(tài)學(xué)研究成果，為練習(xí)設(shè)計(jì)提供數(shù)據(jù)支撐。上海市徐匯區(qū)教育學(xué)院研究顯示，參與該項(xiàng)目的學(xué)生在"生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值評(píng)估"任務(wù)中，能準(zhǔn)確識(shí)別85%以上的生態(tài)要素，其提出的"垂直綠化降溫方案"使建筑表面溫度降低3.2℃，驗(yàn)證了教學(xué)成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。陽江湘教版地理同步練習(xí)初三